Пам’ятки  для вчителів щодо організації розумової, творчої діяльності школярів

1.    Створення сприятливих фізіологічних умов:

·        Забезпечення стану стабільності, спокою;

·        Усунення факторів, які відволікають.

2.    Створення атмосфери розуміння і чуйності.

3.     Дотримання особистісно орієнтованих напрямків:

·        Відрізняти вчинок від особистісних якостей дитини;

·        Не припускати авторитарного нав’язування своєї думки;

·        Уникати засудження, мотивувати діяльність позитивною установкою на учня.

4.   Сприяти розвитку пізнавальних інтересів пріоритетного напрямку, при цьому створювати сприятливий фон щодо інших предметів основного програмового курсу.

5.     Формувати й розвивати конвергентне мислення на основі розвитку ораторського мистецтва, риторики, досліджень різного типу, на основі встановлення причинно-наслідкових  зв’язків, пошуково-дослідницької роботи, умінь і журналістських навичок, складання ігрових програм.

6.     Формувати й розвивати дивергентне мислення на основі вміння емпатійно вживатися в образ героїв, предметів, подій, написання творів, есе, роздумів тощо від імені героя; на основі поєднання і створення нових образів через збагачення власного досвіду, знань і почуттів, завдяки розкриттю всіх каналів доступу інформації. Залучати до «мозкових атак», дискусій із метою розвитку вміння сприймати різні погляди.

7.     Практикувати індивідуальні творчі роботи зі складання прогнозів, моделей досліджень художньо-естетичних, історико-правових проблем.

8.    Формувати адекватну самооцінку.

9.     Формувати комунікативні навички, залучати до позакласної роботи.

10.  Сприяти формуванню доброзичливої атмосфери в класі щодо обдарованих дітей.